Hele mooie vraag van jou, Daphne!
Moeten laggards ook worden meegenomen in een innovatieproces?
Everett M. Rogers beschrijft in zijn boek Diffusion of Innovations (2003) dat innovaties zich verspreiden tussen groepen en culturen en hij onderscheidt 5 stadia met 5 verschillende groepen die de vernieuwing achtereenvolgens adopteren.
In de praktijk zie je vaak dat vernieuwingen mislukken omdat ze niet alle groepen bereiken. Via de innovatieadoptiecurve laat Rogers zien dat elke groep een eigen moment heeft voor het accepteren van de vernieuwing.
In onderstaande links vind je relevante inzichten die je kunnen helpen bij het zoeken naar kenmerken van groepen en culturen in je eigen organisatie.
Samenvatting Diffusion Theory
En nog meer over Rogers
Veel plezier en relevante inzichten toegewenst!
Gerrie
maandag 26 september 2016
zaterdag 24 september 2016
Beste Gerrie en Cors,
Als ik de handleiding, de uitleg over de screencast en de beoordelingscriteria naast elkaar leg, komt er nog een aantal vragen in mij op die ik jullie graag wil voorleggen:
- Is het schriftelijk product bedoeld om criteria I t/m III aan te tonen of ook de reflectie?
- M.a.w.: hoef je alleen in de screencast te reflecteren of doe je dit ook nog in je schriftelijk product?
- Criterium IV gaat over de introductie van je afstudeerproject, oftewel je presentatie. Hoe wordt dit beoordeeld aangezien deze presentatie niet wordt bijgevoegd? Of doe je dat alleen middels reflectie in de screencast? Dan zijn het behoorlijk wat punten om bij stil te staan (inhoud, vorm, kennisniveau, helder, timing, motiverend)
- Hoe gedetailleerd en omvangrijk is een veranderplan (criterium III) binnen de 3000 woorden?
Hopelijk kunnen jullie wat extra helderheid geven.
Alvast bedankt!!
Groet Janske
Als ik de handleiding, de uitleg over de screencast en de beoordelingscriteria naast elkaar leg, komt er nog een aantal vragen in mij op die ik jullie graag wil voorleggen:
- Is het schriftelijk product bedoeld om criteria I t/m III aan te tonen of ook de reflectie?
- M.a.w.: hoef je alleen in de screencast te reflecteren of doe je dit ook nog in je schriftelijk product?
- Criterium IV gaat over de introductie van je afstudeerproject, oftewel je presentatie. Hoe wordt dit beoordeeld aangezien deze presentatie niet wordt bijgevoegd? Of doe je dat alleen middels reflectie in de screencast? Dan zijn het behoorlijk wat punten om bij stil te staan (inhoud, vorm, kennisniveau, helder, timing, motiverend)
- Hoe gedetailleerd en omvangrijk is een veranderplan (criterium III) binnen de 3000 woorden?
Hopelijk kunnen jullie wat extra helderheid geven.
Alvast bedankt!!
Groet Janske
Bijeenkomst 3
Beste studenten,
In de bijeenkomst van donderdag jl. is er in beide subgroepen zinvol en prettig gewerkt aan weer een stukje verdieping van jullie veranderproject.
We hebben samen gekeken naar voorbeelden van screencasts en onze indrukken besproken.
De reacties waren positief en het helpt om een beeld te vormen en ideeën te ontwikkelen voor de eigen screencast(mogelijkheden).
We adviseren je om inzichten en conclusies die je hebt meegenomen uit de gesprekken van deze bijeenkomst te benutten voor het einddocument.
De vraag werd nog gesteld over de omvang van het document dat je schrijft voor de summatieve eindtoets en dat je (naast de beeldopnamen van je introductie in je praktijk) gebruikt voor de screencast. Het document dient een omvang te hebben van max 3000 woorden, dat is ongeveer 6 pagina's. Kijk voor de nadere specificering van de summatieve producten op p. 13 van de handleiding van Leh 5.
In bijeenkomst 3 gaan we weer een stapje verder. We gaan de blik richten op de rol van de veranderaar en de eigen verandervoorkeuren (H 9, De Caluwé &Vermaak).
De werkvorm die we kiezen voor dit werkcollege is erop gericht de bestudeerde theorie te bespreken, te vertalen naar en te koppelen aan je persoonlijke inzichten en uitdagingen.
Opdracht na de bijeenkomst
- Bestudeer Wierdsma/Swieringa, deel 4 over de principers van lerend organiseren.
- Bekijk nog eens goed de beoordelingscriteria
- Voorbereiding toets: introductie in je organisatie: waar let je op? Genereren van feedback a.d.h.v. de beoordelingscriteria
Met vriendelijke groet
Cors en Gerrie
In de bijeenkomst van donderdag jl. is er in beide subgroepen zinvol en prettig gewerkt aan weer een stukje verdieping van jullie veranderproject.
We hebben samen gekeken naar voorbeelden van screencasts en onze indrukken besproken.
De reacties waren positief en het helpt om een beeld te vormen en ideeën te ontwikkelen voor de eigen screencast(mogelijkheden).
We adviseren je om inzichten en conclusies die je hebt meegenomen uit de gesprekken van deze bijeenkomst te benutten voor het einddocument.
De vraag werd nog gesteld over de omvang van het document dat je schrijft voor de summatieve eindtoets en dat je (naast de beeldopnamen van je introductie in je praktijk) gebruikt voor de screencast. Het document dient een omvang te hebben van max 3000 woorden, dat is ongeveer 6 pagina's. Kijk voor de nadere specificering van de summatieve producten op p. 13 van de handleiding van Leh 5.
In bijeenkomst 3 gaan we weer een stapje verder. We gaan de blik richten op de rol van de veranderaar en de eigen verandervoorkeuren (H 9, De Caluwé &Vermaak).
De werkvorm die we kiezen voor dit werkcollege is erop gericht de bestudeerde theorie te bespreken, te vertalen naar en te koppelen aan je persoonlijke inzichten en uitdagingen.
Opdracht na de bijeenkomst
- Bestudeer Wierdsma/Swieringa, deel 4 over de principers van lerend organiseren.
- Bekijk nog eens goed de beoordelingscriteria
- Voorbereiding toets: introductie in je organisatie: waar let je op? Genereren van feedback a.d.h.v. de beoordelingscriteria
Met vriendelijke groet
Cors en Gerrie
zondag 18 september 2016
Hallo Gerrie, Cors en medestudenten
Ik ben bezig met de voorbereiding voor de les van a.s. donderdag. In de opdracht staat dat we wederom met subgroepjes gaan werken. Ik vraag me af of we niet beter de subgroepjes kunnen aanhouden zoals die voor LEH 8 reeds zijn samengesteld. Dit lijkt mij efficiënter omdat de groepsleden goed op de hoogte zijn van elkaars plannen, doelen, voortgang, moeilijkheden en dergelijke.
Als er bij LEH 5B nieuwe groepjes worden geformeerd moet er steeds "bijgepraat" worden. Dit kost tijd en die tijd zouden we mijn inziens beter kunnen gebruiken. Daarnaast lijkt het me voor LEH 8 ook beter omdat we elkaar vaker in groepsverband spreken waardoor we beter op de hoogte zijn van ieders voortgang.
Mijn voorkeur gaat er daarom naar uit om voor LEH 5B dezelfde groepjes aan te houden als bij LEH 8.
Ik ben heel erg benieuwd hoe jullie als docenten daarover denken én ook hoe mijn medestudenten daarover denken.
Vriendelijke groeten,
Els Raijmakers-Eltink
Ik ben bezig met de voorbereiding voor de les van a.s. donderdag. In de opdracht staat dat we wederom met subgroepjes gaan werken. Ik vraag me af of we niet beter de subgroepjes kunnen aanhouden zoals die voor LEH 8 reeds zijn samengesteld. Dit lijkt mij efficiënter omdat de groepsleden goed op de hoogte zijn van elkaars plannen, doelen, voortgang, moeilijkheden en dergelijke.
Als er bij LEH 5B nieuwe groepjes worden geformeerd moet er steeds "bijgepraat" worden. Dit kost tijd en die tijd zouden we mijn inziens beter kunnen gebruiken. Daarnaast lijkt het me voor LEH 8 ook beter omdat we elkaar vaker in groepsverband spreken waardoor we beter op de hoogte zijn van ieders voortgang.
Mijn voorkeur gaat er daarom naar uit om voor LEH 5B dezelfde groepjes aan te houden als bij LEH 8.
Ik ben heel erg benieuwd hoe jullie als docenten daarover denken én ook hoe mijn medestudenten daarover denken.
Vriendelijke groeten,
Els Raijmakers-Eltink
donderdag 15 september 2016
Bijeenkomst 2
Beste studenten,
Het programma van de tweede bijeenkomst ziet er als volgt uit:
Werken in subgroepen:
- Bespreken diagnosemodellen en hun bruikbaarheid voor je eigen verandertraject.
- Definiëren bestanddelen interventie voor een verandertraject voor je praktijk en concretiseren met behulp van schema
Individueel:
- reflecteren op eigen rol en stijl als veranderaar; eigenschappen en vaardigheden om veranderingen te bewerkstelligen.
Bespreek je inzichten met peers.
Noteer conclusies, aanbevelingen, overwegingen, dilemma’s en vragen voor de plenaire bespreking
Plenair bespreken van inzichten en koppeling naar beroepspraktijk.
Bespreken van en tips voor aanpak van de opdracht (o.a. screencast; zie ook bij werkmaterialen in de rechterkolom hiernaast).
* Opdracht na afloop van de bijeenkomst
- maak een reflectie van je inzichten en van de feedback, gekoppeld aan de theorie
- bestudeer H 9 van de Caluwé
- plan de introductie van je verandertraject in je praktijk
- vraag feedback en bespreek deze met een critical friend
- oriënteer je op het maken van de screencast.
Tot donderdag!
Cors en Gerrie
Het programma van de tweede bijeenkomst ziet er als volgt uit:
Werken in subgroepen:
- Bespreken diagnosemodellen en hun bruikbaarheid voor je eigen verandertraject.
- Definiëren bestanddelen interventie voor een verandertraject voor je praktijk en concretiseren met behulp van schema
Individueel:
- reflecteren op eigen rol en stijl als veranderaar; eigenschappen en vaardigheden om veranderingen te bewerkstelligen.
Bespreek je inzichten met peers.
Noteer conclusies, aanbevelingen, overwegingen, dilemma’s en vragen voor de plenaire bespreking
Plenair bespreken van inzichten en koppeling naar beroepspraktijk.
Bespreken van en tips voor aanpak van de opdracht (o.a. screencast; zie ook bij werkmaterialen in de rechterkolom hiernaast).
* Opdracht na afloop van de bijeenkomst
- maak een reflectie van je inzichten en van de feedback, gekoppeld aan de theorie
- bestudeer H 9 van de Caluwé
- plan de introductie van je verandertraject in je praktijk
- vraag feedback en bespreek deze met een critical friend
- oriënteer je op het maken van de screencast.
Tot donderdag!
Cors en Gerrie
maandag 5 september 2016
Eerste bijeenkomst LEH 5B
Beste studenten,
Welkom bij de eerste bijeenkomst van LEH 5B in jullie nieuwe studiejaar.
Het studiejaar waarin je de Masteropleiding gaat afronden en nog nadrukkelijker dan in het eerste jaar een relatie zult leggen met jouw rol als Masterpedagoog in je organisatie.
Mooie uitdaging!
In Leereenheid 5B starten we bij het eindresultaat van Leereenheid 5 A: dit is jouw startdocument.
Opdracht:
Bereid een presentatie van 2 minuten voor over de kern van jouw 'Startdocument veranderstrategie'.
In de bijeenkomst van 8 september gaan we werken met deze documenten.
We hebben de groep ingedeeld in twee subgroepen voor je subgroep: zie hier .
Welkom bij de eerste bijeenkomst van LEH 5B in jullie nieuwe studiejaar.
Het studiejaar waarin je de Masteropleiding gaat afronden en nog nadrukkelijker dan in het eerste jaar een relatie zult leggen met jouw rol als Masterpedagoog in je organisatie.
Mooie uitdaging!
In Leereenheid 5B starten we bij het eindresultaat van Leereenheid 5 A: dit is jouw startdocument.
Opdracht:
Bereid een presentatie van 2 minuten voor over de kern van jouw 'Startdocument veranderstrategie'.
In de bijeenkomst van 8 september gaan we werken met deze documenten.
We hebben de groep ingedeeld in twee subgroepen voor je subgroep: zie hier .
Wij hebben er zin in!
Cors en Gerrie
Abonneren op:
Posts (Atom)